석동 시험대비학원

석동 시험대비학원
교재를 고를 때 ‘이 책이 왜 이 순서로 개념을 나열했는가’, ‘왜 예제 다음에 연습문제가 바로 오는가’를 분석하면 피동적인 학습을 주도적으로 전환할 수 있다. 석동 시험대비학원은 특히 어려운 부분은 메타학습 관점에서 학습 전략을 전환하도록 권장하여, 기존 방법이 한계에 다다를 때 새로운 접근법을 시도하게 한다. 목표 미달 원인에 대한 자기 분석 능력을 강화하도록 돕고, 단순히 읽는 복습보다 직접 작성해 보는 복습 방식을 채택한다. 누적 복습량을 추적 관리할 수 있는 표나 체크리스트를 만들어 두면, 어느 시점에서 복습이 부족했는지 한눈에 파악할 수 있어 보완이 쉬워진다. 이 변화는 지식 전달 중심의 학습에서 벗어나 지식 활용 중심의 학습 방향을 설정했기 때문에 가능했으며, 교과서를 읽는 행위보다는 ‘이 지식을 어떻게 적용할 수 있는가’에 대한 질문을 계속 던지게 됨으로써 이루어졌다. 석동 시험대비학원은 정답은 물론 오답 이유도 발표하게 함으로써 학생 스스로 오개념을 인식하고 수정하는 기회를 주는 이 활동은 오답 내용을 친구와 스터디 그룹에서 발표하는 복습 방식과도 자연스럽게 연결된다. 많은 이들이 시험에서의 정답률만을 기준으로 자신의 실력을 판단하며, 문제 유형의 출제 의도나 교과 과정에서의 개념 연결 고리를 간과하게 된다.